Í bakgrunni eðlilegrar forvarnir og eftirlits með farsóttum þurfa margir unglingar að læra heima. Hvað með nám þeirra og lífskjör? Í þessari viku sýndi könnun meðal 1505 foreldra sem Social Survey Centre of China Youth Daily (wenjuan. com) tók viðtal við að 80,0 prósent foreldranna sem rætt var við sögðu að börn sín hefðu nýlega upplifað heimanám. 73,2 prósent aðspurðra foreldra töldu að þeir ættu að huga að tilfinningum barnanna heima í tæka tíð til að leiðbeina þeim og létta þeim.
Meðal svarenda voru foreldrar leikskóla 30,6 prósent, foreldrar grunnskólanema 52,9 prósent og foreldrar nemenda á miðstigi 16,5 prósent.
89,9 prósent aðspurðra foreldra töldu nauðsynlegt að huga að sálrænu ástandi barna sinna á heimilinu
Dóttir Zhu Yue er yngri menntaskólanemi í Peking. Barnið hennar var áður heimanámsnemi en breytti nýlega yfir í netnám heima vegna faraldursforvarna og eftirlitsstjórnunar. Zhu Yue sagði að meðan hún dvaldi heima hefði hún fengið fleiri tækifæri til að fræðast um námslíf barna sinna. "Áður fyrr gat hún aðeins sagt þeim frá því sem gerðist í skólanum þegar börnin komu heim um helgar. Nú getur hún tekið þátt í námi barnanna á hverjum degi.".
Zhu Yue lítur stundum á nettíma barna sinna og segir: "Heildardagskráin er sú sama og venjulega. Það verður líka kvöldsjálfsnám á kvöldin. Allur bekkurinn mun læra saman á netinu. Ég mun líka segja börnunum mínum að Ég mun fylgja þér, þú munt læra og ég mun lesa".
Lv Yan, sem vinnur í Peking, á tvö börn. Sá elsti er í unglingaskóla og sá annar í grunnskóla. Nýlega búa hún og börn hennar heima. Lv Yan sagði að hún veitti því meiri athygli hvort börnin gætu hlustað vel í kennslustundum þegar þau lærðu heima. „Þegar hurðin á barnaherberginu er lokuð og heyrnartólin slitin er hún stundum ekki viss um hvort þau séu að læra alvarlega“.
Samkvæmt gögnunum sögðu 80.0 prósent foreldranna sem rætt var við að börn þeirra hefðu nýlega upplifað heimanám. Einungis nettímar, lítil skilvirkni í námi (64,0 prósent ) og óhófleg traust á rafeindabúnaði, sem hefur áhrif á líkamlega og andlega heilsu (60,2 prósent ), eru helstu ástæður þess að foreldrum sem rætt er við finnst auðvelt að hafa áhrif á heimilisstöðu barna sinna. Aðrir: lífstaktur og lífsvenjur voru truflaðar (57,5 prósent ), skortur var á samskiptum án nettengingar og samskipta við jafnaldra (51,5 prósent ), og það var skortur á eftirliti og lélegur sjálfsaga (46,3 prósent ).
Zhu Yue telur að það sé mjög nauðsynlegt að skapa gott umhverfi fyrir börn þegar þau eru heima. "Barnið mun einnig deila með mér gleðistundum í nettímanum. Þann dag sagði hún mér að kennarinn hefði sagt mér áhugaverða sögu í bekknum og nemendur voru allir skemmtilegir. Einhver tók skjáskot af öllum hlæjandi. Ef það væri eðlilegt gæti þetta atriði ekki verið tekið upp.“
Í könnuninni töldu 89,9 prósent aðspurðra foreldra nauðsynlegt að huga að sálrænu ástandi barna sinna heima hjá sér, þar af töldu 45,7 prósent það mjög nauðsynlegt.
Cai Yansu, sérfræðingur í sálfræðiráðgjöf hjá 12355 Youth Service Desk kommúnistaungmennasambandsins, sagði að af nýlegri vinnu einstaklingsráðgjafar og skyldu þjónustuborðsins muni heimanám færa ungu fólki áskoranir, ss. sem ófullnægjandi aðlögun að kennslustundum á netinu, ófullnægjandi hvatning til náms, skortur á hreyfingu, óreglulegri vinnu og hvíld o.s.frv. Breytingar á mannlegum samskiptum og óhófleg notkun raftækja munu valda unglingum óþægilega og foreldrar þurfa að hjálpa börnum að aðlagast.
73,2 prósent foreldra sem rætt var við töldu að þeir ættu að gefa tilfinningum barna sinna gaum og leiðbeina þeim tímanlega
„Nú, þegar spurningum er svarað, ættum við ekki aðeins að leysa þekkingarrugling barnanna heldur líka að hugsa um heimanám þeirra og líf.“ Zhao Yi (dulnefni), yfirkennari unglingaskóla í Peking, fannst netkennsla ekki vera eins og að hafa kennslu í kennslustofunni og það væri erfitt að vera viðkvæmur fyrir stöðu nemenda. Jafnframt munu samskipti nemenda og foreldra þeirra á meðan þeir dvelja heima einnig hafa áhrif á nám þeirra og líf.
Zhao Yi hélt sérstaklega foreldrafund á netinu til að gera foreldrum og börnum kleift að eiga samskipti á viðeigandi hátt. „Ef samband foreldra og barns er gott munu nemendur hafa það betra heima fyrir“.
Lv Yan vill ekki að börnin hennar lifi fullkomlega netlífi heima. „Hann verður hvattur til að taka þátt í útivist og samskiptum við börn í samfélaginu undir forsendum góðrar verndar til að bæta upp þann skort á jafningjasamskiptum sem stafar af því að ekkert sameiginlegt skólastarf heima hjá sér“.
Nauðsynlegt er að laga stöðu barna betur meðan á dvöl þeirra stendur. 73,2 prósent aðspurðra foreldra telja að þeir ættu að gefa tilfinningum barna sinna gaum í tíma, leiðbeina þeim og létta á þeim og 65,7 prósent aðspurðra foreldra telja að þeir ættu að sýna börnum sínum meiri virðingu og skilning án óhóflegra afskipta. Aðrir þættir eru: auðga fjölskyldulífið, leiða börn til að taka þátt í meira íþróttastarfi (58,1 prósent), aðstoða börn við að skipuleggja námslíf sitt á eðlilegan hátt (57,1 prósent) og hjálpa börnum að bæta getu sína til að búa heima (34,3 prósent).
"Venjulega hafa foreldrar sjaldan tíma til að eiga samskipti við börnin sín vegna þess að þau eru upptekin. Það er gott tækifæri til að kynnast börnum sínum þegar þau læra heima." Chen Zhilin, meðlimur ungmennasambands Chongqing sveitarfélagsins, meðlimur ungmennafyrirlesarahóps kommúnista ungmennabandalagsins Chongqing sveitarfélags, og sálfræðiráðgjafi, greindi að á heimili barnanna gætu foreldrar haft virkan samskipti við börn sín með að leita að efni sem börnin þeirra hafa áhuga á, til að hlusta á raddir barna sinna, „Eftir að þetta er búið verða börn mjög ánægð og upplifa að foreldrar þeirra geti borið virðingu fyrir sjálfum sér og skilið sjálfa sig, svo þau geti borið meiri virðingu fyrir foreldrum sínum. Foreldrar geta líka sameinað sögurnar sem gerðust í forvörnum og eftirliti með faraldurnum til að vekja börn til umhugsunar um lífið og samfélagið, til að hjálpa þeim að finna merkingu og gildi í námslífi sínu.“
„Auk þess að hugsa um nám barna ættu foreldrar einnig að vera meðvitaðir um að unglingar eru á mikilvægu tímabili persónulegs þroska.“ Cai Yansu telur að foreldrar geti bætt náms- og lífskjör barna sinna enn frekar heima frá fjórum hliðum. "Í fyrsta lagi, þegar þeir lenda í einhverjum vandamálum geta foreldrar leyft börnum sínum að tjá sig og spyrja fleiri spurninga í gegnum samskipti og leiðbeina þeim til að ná tökum á fleiri leiðum til að takast á við vandamál. Í öðru lagi, hjálpað börnum að koma á sjálfsstjórnunarkerfi. Samkvæmt taktinum við nám á netinu ættum við að skipuleggja vinnu og hvíldaráætlun með sanngjörnum hætti og best er að halda skólastarfi á friðartímum. Sérstaklega ætti að huga að samsetningu vinnu og hvíldar og við getum líka farið með börnin heim í íþróttir. "
„Í þriðja lagi geta foreldrar notað eigin reynslu eða tilfinningar til að hjálpa börnum að skilja tímabundin áföll sem þau geta lent í í lífinu. Að lokum lagði Cai Yansu til að foreldrar og börn ættu að gera eitthvað til að hjálpa öðrum í þeirra valdi. Þetta gerir börnum ekki aðeins kleift að læra hvernig á að eiga samskipti og vinna með öðrum, heldur einnig að börn fá sálræna orku í því ferli að hjálpa öðrum.
Cai Yansu lagði einnig til að foreldrar ættu að huga betur að tilfinningalegu ástandi barna sinna heima. Ef barnið hefur ófullnægjandi hvatningu til lífs eða náms í ákveðinn tíma ættu foreldrar að reyna að taka jákvæða nálgun, reyna að skilja ástand barnsins og innri átök, forðast ásakanir eða merkingar og leita til fagaðila þegar þörf krefur.
